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    重慶市教育科學研究院 關于申報2017年重慶市中小學立德樹人特色 項目研究基地的通知 渝教科院〔2017〕44号

    重慶市教育科學研究院

    關于申報2017年重慶市中小學立德樹人特色

    項目研究基地的通知

     

    各區縣(自治縣)教研室(教科所、進修院校):

    爲貫徹落實《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》(教基一〔2014 4號)和我市“教育強市”戰略,規範和加強我市中小學德育教研科研工作,建立健全我市中小學德育研究與推廣機制,進一步提升我市中小學德育整體質量與水平,經研究,決定開展2017年立德樹人特色項目研究基地申報工作,現將有關要求通知如下。

    一、指導思想

    加強立德樹人特色項目研究基地建設,旨在全面落實立德樹人教育根本任務,本著落細、落小、落實的基本原則,立足區域、學校實際和學生生活實際,全面推進立德樹人基本要求的實踐化、課程化、生活化,通過特色項目的研究、指導、推廣,不斷形成、豐富學校德育工作特色和經驗,創新德育教研科研機制,促進特色項目成果的形成和轉化,實現德育研究成果在區域和全市範圍的統籌和推廣,全面提升我市中小學德育工作的科學化水平。

    二、申報對象

    全市全日制中小學校

    三、申報條件

    (一)辦學行爲規範。學校全面落實依法辦學和依法治校,深入貫徹落實黨的教育方針,深化基礎教育綜合改革,規範加強學校教育教學常規管理,嚴格規範教師從教行爲,無重大安全事故和師生違紀違法行爲。

    (二)項目定位明確。研究項目選擇切口小,落點細,操作實,能達到舉一反三的教育效果,預期成果具體,研究目標明確,能體現當前學生思想道德發展的問題指向和立德樹人的重大關切,具有較強現實針對性和指導意義。

    (三)研究基礎良好。學校全面貫徹落實育人爲本、德育爲先的基本要求,高度重視德育校本教研、科研等基礎工作,辦學理念明確,辦學文化紮實,注重學校內涵發展和特色發展,具備良好的研究基礎和條件,初步産生區域影響力,

    (四)基礎保障有力。學校高度重視德育教研科研工作,注重科研興校和專業引領,具備紮實的德育骨幹隊伍研究力量,能爲德育教研科研提供人財物等基礎保障,確保項目研究順利實施。

    四、有關要求

    (一)認真做好項目選題指導。各區縣(自治縣)教研室(教科所、進修院校),要高度重視本區域學校選題指導工作,注意結合學校已有辦學基礎和經驗,加強深化研究指導,重視對學校已有典型經驗的總結、提煉和推廣運用研究。項目選題要充分體現研究基礎性、現實針對性和區域推廣性。爲強化全市統籌和引領,充分滿足教育強市和深化基礎教育綜合改革需要,市教科院制定《重慶市中小學立德樹人特色項目研究選題參考指南》(見附件),請各區縣和學校立足德育工作特色實際,可在參考指南中選取適合的項目進行申報,也可根據自身基礎另行確認研究項目進行申報。

    (二)高度重視研究基地申報。加強特色項目研究與推廣,是落實立德樹人教育根本任務,推進學校德育工作科學化發展的重要舉措,也是全面發展學生核心素養、促進學校內涵發展的基礎保障。各區縣(自治縣)教研室(教科所、進修院校),要認真組織好本區域項目申報工作,注重區域特色經驗的形成和推廣,充分發揮特色項目基地在區域發展中的示範輻射作用。各區縣限推薦中小學各1所參加本年度申報工作(原直屬中小學本年度可選擇1個項目參與申報)。

    (三)加強基地建設與推廣運用。市教科院每年開展立德樹人特色項目研究基地申報活動,經市級專家組綜合評審與實地評估,每年確認20個市級立德樹人特色項目研究基地,並授牌。各級教研科研部門,共同加強對項目研究基地建設的過程指導和管理。各項目研究周期原則上爲1年。各基地達到項目研究目的,取得預期推廣運用成果,形成具有全市推廣價值項目,即評審確認爲“重慶市中小學立德樹人特色項目研究示範基地”。市教科院將在全市中小學對特色項目成果進行統籌管理和推廣運用。

    請各區縣(自治縣)教研室(教科所、進修院校)于530日前,將申報紙質材料(一式3份)報市教科院德育研究所。聯系人,梁西聖。聯系電話:63638957(辦)、15310820816,郵編:400015。同時請將電子文稿發到郵箱cqdyyjs@163.com,文件名爲“XX區縣立德樹人特色項目研究基地申報材料”。

     

    附件:1.重慶市中小學立德樹人特色項目實踐研究選題參考指南(附件請在此下載)

      2.重慶市2017年中小學立德樹人特色項目實踐研究基地申報表(附件請在此下載)

     

     

                                           重慶市教育科學研究院

                  201754

     


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